[Resource-oriented assessment using the German Competence Analysis Questionnaire (Kompetenzanalyseverfahren, KANN) - verification of the KANN's validity as measured by the Child Behavior Checklist (CBCL/4-18) in the context of child and youth welfare]

Beurteilung von Kindern und Jugendlichen in Erziehungshilfen mit dem Kompetenzanalyseverfahren (KANN)

Zusammenfassung. Das Kompetenzanalyseverfahren (KANN) ist ein Fremdbeurteilungsverfahren für Eltern und pädagogische Fachkräfte zur Beurteilung beobachtbarer Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. In der Studie wird untersucht, ob, und wenn ja, inwiefern sich die Unterschiede zwischen den zwei Normstichproben (Schulnorm/Elternurteil vs. Kinder- und Jugendhilfe-Norm/Urteil pädagogischer Fachkräfte) durch (1) die Reliabilität des Messinstruments, (2) systematische Beurteilertendenzen und/oder (3) Kompetenzdefizite von Kindern und Jugendlichen in Erziehungshilfen erklären lassen. Hierzu wurden die Intra-/Interrater-Reliabilität und -Übereinstimmung an vier Stichproben aus dem Bereich der Erziehungshilfen analysiert: (A) Pädagoge/-in A – A (Test-Retest), n = 153; (B) Pädagoge/-in A – B, n = 169; (C) Mutter–Vater, n = 26 und (D) Pädagoge/-in – Elternteil, n = 136. Die Ergebnisse weisen auf eine gute Intra-/Interrater-Reliabilität und eine akzeptable Übereinstimmung im Urteil pädagogischer Fachkräfte hin. Zwischen unterschiedlichen Beurteilertypen (Pädagoge/-in – Elternteil), lässt sich eine deutlich niedrigere Interrater-Reliabilität und -Übereinstimmung feststellen. Der Vergleich des Elternurteils mit den beiden Normstichproben verdeutlicht die unterdurchschnittlichen KANN-Werte von Kindern und Jugendlichen in Erziehungshilfen. Eine Überschätzungstendenz der Eltern ist wahrscheinlich.

[The German Competence Analysis Questionnaire (KANN): Autism-spectrum-disorders and/or ADHD Compared]

The German Competence Analysis Questionnaire (KANN): Autism-spectrum-disorders and/or ADHD Compared. Due to the frequent comorbidity of autism spectrum disorders (ASD) and attention-deficit hyperactivity disorders (ADHD) the investigation of similarities and differences between these two syndromes has been the focus of research in recent years. The main objective of the present paper is to compare the three clinical groups "ASD", "ADHD" and "ASD+ADHD" as well as a control group on the basis of competencies relevant to everyday and social life by using the German Competence Analysis Questionnaire (Kompetenzanalyseverfahren, KANN). The KANN is an external assessment tool used to determine observable personal resources (competencies) in children and adolescents. A total of n = 205 children and adolescents under the care of child and youth welfare services are analyzed. The results show that the clinical group "ADHD" is superior to the groups "ASD" (in this case statistically significant) and "ASD+ADHD" at the KANN-scale "Leisure Behavior & Peer Groups" and "Independence in Everyday Life". The similar KANN-profiles of the two autistic groups do not support - contrary to the additionally collected data of behavior disorders (CBCL/4-18) - the hypothesis of an additive symptom effect within the meaning of the loss of competencies for the combined diagnoses group "ASD+ADHD". Furthermore, the ability of the KANN scales to differentiate between a clinical and a non-clinical child and youth welfare group underlines the validity of the KANN.