Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): aspectos relacionados à comorbidade com distúrbios da atividade motora

Quality of life and psychomotor profile of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)

The knowledge of psychomotor development of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) may help in defining therapeutic approaches in order to minimize losses in their quality of life. The study objectives were to evaluate the quality of life and psychomotor profile of children with ADHD and check your correlation. Fourteen children, from seven to ten years, with ADHD combined type were evaluate using the scales PedsQL™ and Motor Development Scale. Results showed adverse effects of ADHD on quality of life and a deficit in motor skills. Nine participants (64.2%) were classified in motor development as "Normal Medium", followed by the classification "Normal Low" in four (28.5%) and "Low" in one subject (7.1%). We observed a positive correlation between quality of life and psychomotor development of children with ADHD, especially in areas: fine motor and spatial organization with social and psychosocial aspects, gross motor control with the emotional and temporal organization with the emotional, psychosocial and overall quality of life.

Avaliação da fluência verbal em crianças com transtorno da falta de atenção com hiperatividade: um estudo comparativo

OBJETIVO: comparar o desempenho de indivíduos com TDAH e grupo controle, em provas de fluência verbal, na faixa etária de 7 aos 12 anos, sem déficit cognitivo. MÉTODOS: foram avaliadas 22 crianças com TDAH e 34 do grupo controle, estudantes de escolas públicas no Estado do Rio de Janeiro. Aplicou-se uma prova de fluência verbal, subdividida em avaliação da fluência fonológica e semântica, sendo utilizada a letra F na prova fonológica e a categoria Animais na prova semântica. Os testes de fluência verbal avaliam o número de palavras produzidas espontaneamente, de forma oral, no período de um minuto. Foram criados quatro intervalos de tempo de 15 segundos procurando estabelecer relação de palavras ditas em cada intervalo por cada grupo. Os participantes foram divididos por idade para facilitar a análise dos resultados. RESULTADOS: não houve diferença relevante entre os sexos. As médias de palavras nas provas fonológica e semântica foram comparadas. Os resultados da prova fonológica foram inferiores aos da semântica, tanto no grupo com TDAH, quanto no grupo controle. Verificou-se, entretanto que os grupos com TDAH e controle apresentaram valores similares nas provas semântica e fonológica, porém com períodos de latência diferentes. CONCLUSÃO: os desempenhos de indivíduos com TDAH em provas de fluência verbal fonológica e semântica foram similares aos do grupo controle, e os resultados superiores ocorreram na prova semântica quando comparados com a prova fonológica em ambos os grupos.