Learning to fear pain after observing another's pain: An experimental study in schoolchildren

The effect of social learning on the nocebo effect: a systematic review and meta-analysis with recommendations for the future

Individuals frequently update their beliefs and behaviours based on observation of others' experience. While often adaptive, social learning can contribute to the development of negative health expectations, leading to worsened health outcomes, a phenomenon known as the nocebo effect. This systematic review and meta-analysis examined: whether social learning is sufficient to induce the nocebo effect, how it compares to other forms of induction (classical conditioning and explicit instruction), and factors that influence these effects. The meta-analysis included twenty studies (n = 1388). Social learning showed a medium-large effect size (Hedges' g = .74) relative to no treatment and a to small-medium effect (g = .42) when compared to neutral modelling. The effect of social learning was similar in magnitude to classical conditioning but greater than explicit instruction with a small-medium effect (g = .46). Face-to-face social modelling, longer exposure, higher proportions of female participants and models, and greater observer empathy led to stronger socially-induced nocebo effects. However, further research is essential as only a minority of studies measured important constructs like negative expectancies and state anxiety. Nonetheless, the study highlights social learning as a key pathway for nocebo effects, suggesting it as a target for interventions to reduce the substantial personal and societal burden caused by nocebo effects.

When thinking about pain contributes to suffering: the example of pain catastrophizing

ABSTRACT

The extensive literature on the potent role negative thoughts about pain have on the experience of pain and pain-related suffering has documented associations with important neurobiological processes involved in amplifying nociceptive signals. We focus this review on pain catastrophizing (pCAT)- appraisals of pain as threatening, overwhelming, and unmanageable- and review the evidence that these thoughts are learned in childhood through experience and observation of others, particularly caretakers and parents. For children who have learned pCAT, repeated exposures to pain over time activate pCAT and likely contribute to further amplification of pain through changes in the neurobiological pain regulatory systems, which overlap with those regulating the stress response. We propose that repeated pain and stress exposures throughout childhood, adolescence, and into adulthood alter the neurobiology of pain via a repetitive positive feedback loop that increases risk for heightened pain sensitivity over time with repeated exposures. At some point, often precipitated by an acute episode of pain and possibly influenced by allostatic load, pCAT contributes to persistence of episodic or acute pain and exacerbates pain-related suffering. This developmental trajectory is not inevitable, as the impact of pCAT on pain and pain-related suffering can be influenced by various factors. We also present future directions for work in this area.

[Seeing others is believing-analgesic placebo effects through observational learning?]

Hintergrund

Es gibt viele Studien zur Placeboanalgesie und deren zugrundliegenden Wirkmechanismen, die eine Behandlung von Patient:innen mit chronischen Schmerzen signifikant verbessern können. Beobachtungslernen als ein Wirkmechanismus wurde hingegen noch wenig untersucht.

Fragestellung

Das Ziel der Arbeit ist es, einen Überblick über die aktuelle Forschungslage zu Placeboanalgesie durch Beobachtungslernen zu geben. Dabei soll geklärt werden, ob Beobachtungslernen überhaupt einen signifikanten Placeboeffekt auslösen kann und durch welche Faktoren dieses Lernen beeinflusst wird.

Material und Methoden

Dafür wurden die Forschungsdatenbanken nach Studien zur Placeboanalgesie durch Beobachtungslernen durchsucht.

Ergebnisse

Nach der Anwendung der Ein- und Ausschlusskriterien verblieben 12 Studien. Es gab nur eine Studie, die an Patient:innen mit chronischen Schmerzen durchgeführt wurde. Die geringe Anzahl an Studien lässt noch keine allgemeingültigen Aussagen zu, aber es gibt erste Hinweise für die folgenden Aussagen: Beobachtungslernen von Placeboeffekten ist unter Laborbedingungen möglich und eine Aufmerksamkeitslenkung ist wichtig. Die Effektstärken reichen von klein bis groß. Die Effekte von klassischer Konditionierung und Beobachtungslernen sind vergleichbar. Live-Modelle, Videoaufnahmen und Bilder lösen ähnliche Effekte aus. Beobachtungslernen führt zu einer Erwartungsänderung.

Diskussion

Die vorliegende Evidenz liefert die Grundlage dafür, dass theoretisch und auch praktisch klinisch signifikante Effekte möglich sind. Weitere Studien sind nötig, um diese Aussagen verlässlich auch auf chronische Schmerzpatient:innen zu beziehen.