Characterization and analysis of the proposals submitted to the PET-Health Interprofessionality in Brazil: advancements and future directions

The Program of Education through Work for Health (PET-Health), with a focus on interprofessionality, is one of the actions of the Plan for the Strengthening of Interprofessional Education in Brazil. This research aimed to systematically analyze the characteristics of the proposals submitted to the public notice of the PET-Health Interprofessionality specifically in relation to the theoretical-conceptual and methodological alignment of interprofessional education (IPE). The study is a qualitative document content analysis. We analyzed one hundred and twenty projects submitted to the selection process from institutions participating in the PET-Health Interprofessionality. Content analysis followed three steps: pre-analysis, exploration of the material, and treatment and interpretation of results. Seven categories were identified: a) alignment with the theoretical-conceptual frameworks of IPE, b) curriculum changes, c) faculty development with a focus on IPE, d) articulation among objectives, actions, and results expected related to IPE, e) strategies for monitoring and evaluation, f) involvement of users/families and community, and g) development of collaborative competencies. We conclude that while some advancements have been made, there remains a need for more in-depth discussion in Brazil to ensure the development of competencies capable of assuring more integral, resolute, and safer healthcare services, with capacity to (re)signify user-centered care in the planning and delivery of healthcare.

Factors associated with interprofessional collaboration in Primary Health Care: a multilevel analysis

Working with an interprofessional focus is increasingly necessary, in view of the growing complexity of the population's health needs. This study aims to assess interprofessional collaboration and the teamwork climate in primary health care (PHC) and determine whether there is a relationship between these two variables. The AITCS-II instrument was used to measure interprofessional collaboration, while to diagnose teamwork climate, the ECTE instrument was used, a version adapted to the SUS context of the Teamwork Climate Inventory instrument. These two instruments were applied online together with a questionnaire for the sociodemographic characterization of the 544 participants, who belonged to 97 Family Health Strategy (FHS) teams in a Brazilian municipality. The obtained data were submitted to a multilevel analysis. A positive correlation was observed between interprofessional collaboration and three of the four teamwork climate factors. The better the work climate, the better the interprofessional collaboration in the corresponding team, and this characteristic stands out in relation to other individual analyzed characteristics.

Interprofessional education in the Dentistry curriculum: Analysis of a teaching-service-community integration experience

INTRODUCTION

Interprofessional education (IPE) offers relevant theoretical, conceptual and methodological approaches to the development of effective teamwork competencies.

OBJECTIVE

To analyse an interprofessional experience of teaching-service-community integration carried out at a public university in the South of Brazil.

METHODS

A case study with a qualitative approach was carried out. The study's participants were thirty-eight undergraduate dental students who attended the IPE activity between 2012 and 2019. Data collection was developed in two sequential steps that included the application of an online instrument and semi-structured interviews. The textual material was interpreted by content analysis, considering Kirkpatrick's evaluation levels (reaction, learning and behaviour).

RESULTS

In the reaction level, students highlighted the contents provided by the National Curricular Guidelines regarding public health system and teamwork, as well as the pedagogical teaching proposal by tutoring groups, which stimulated students' autonomy. It was observed that the learning was geared towards the development of collaborative teamwork competencies and cultural competencies. In the behaviour level, students perceived positive changes in their attitudes and behaviours towards patients, focused on needs related to life conditions, realising that dentists may work within a team. The elective/optional nature of the experience allied with the absence of other IPE activities in the curricular grid showed to be challenging.

CONCLUSION

IPE in undergraduate education presented positive results related to the reaction, learning and behaviour of dental students. We recommend the inclusion of interprofessional activities of teaching-service-community integration in Dentistry curricular structure to complement uniprofessional education.

Interprofessional work in health in the context of the COVID-19 pandemic: a scoping review

OBJECTIVE

to map the scientific production on interprofessional relationships in health in the first year of the COVID-19 pandemic.

METHOD

this is a scoping review performed in PubMed, Scopus, LILACS, CINAHL, Web of Science, Google Scholar and Science Direct databases, covering the period of publication in 2020, using the acronym PCC (Population = health professionals; Concept = interprofessional relationships; Context = health services) and respective search strategies.

RESULTS

fourteen scientific articles were selected and the content discussed in the manuscripts was standardized, analyzed and organized into categories of affinities and similarities of their results: 1 - Interprofessional collaboration; 2 - Collaborative practice; 3 - Interprofessional work; 4 - Interactive and interprofessional learning.

CONCLUSION

the pandemic demanded quick and effective responses that were only possible through collaboration and interprofessionalism dimensions. Interprofessional work in health during the first year of the COVID-19 pandemic confirms the importance of interprofessional work and its dimensions for the provision of more comprehensive, resolute and safer health services.

Dimensions of interprofessional collaboration in the dynamics of the expanded family health and primary care centers: A qualitative study

Primary health care (PHC) in Brazil is based on Family Health Strategy (FHS) teams. These teams are supported by Expanded Family Health and Primary Care Centers (Nuclei) (NASF-AB) whose services are backbone elements for comprehensive health care within PHC. NASF-AB encompass several professional groups that aim to increase the responsiveness and scope of actions of the FHS teams. The objective of this study was to identify the dimensions of collaboration in the work dynamics of NASF-AB in the capital of Northeast Brazil. The study was a descriptive and exploratory research using a qualitative approach through semi-structured interviews with nine NASF-AB workers and three district health managers. Three analytical categories were identified following content analysis: "Interprofessional and inter-organizational collaboration," "Mainstays of collaboration in the relationship between NASF-AB and FHS," and "Challenges for a culture of collaboration in health care work." The results revealed important characteristics for interprofessional collaboration, including recognition of the attributions of the different teams and the key role of communication and planning. Participants highlighted roadblocks for interprofessional collaboration that hampered comprehensive care, such as the shortage of manpower and material resources, work overload, and lack of availability of professionals for effective teamwork.

The effectiveness of faculty development activities for interprofessional education : A systematic review protocol

Despite increasing international demand for interprofessional education (IPE) in health care, there remains limited understanding of the kind of faculty development (FD) activities needed. This paper reports on a protocol for a systematic review to answer the question: What are the available FD activities for IPE facilitators, and which are more effective? The review aims to identify principles and methods to develop competent facilitators in IPE and to identify the implications and effects of FD for IPE concerning individuals, organizations, education, and health practice. Literature was identified through systematic searches in the electronic databases: MEDLINE (Ovid), Embase (Ovid), Eric (EBSCO), CINAHL (EBSCO), Scopus, and Web of Science. There will be no restrictions on language or publication period. Screening of potential studies will be completed independently by at least two reviewers. The research quality of studies will be assessed for methodological rigor using established instruments based on the Critical Appraisal Skills Programme. Search results will be summarized using the PRISMA flow diagram. The proposed review seeks to provide clarity on the evidence base of FD for IPE facilitators, to strengthen future design and delivery of FD activities, and to enable ongoing success of this educational model.

Perception and manifestation of collaborative competencies among undergraduate health students

Objective:

to analyze the perception and manifestation of collaborative teamwork competencies among undergraduate health students who experienced the curricular internship’s integration module from the perspective of interprofessional education.

Method:

qualitative study, developed with the intervention research strategy. Twenty-eight students from five undergraduate health courses participated. Data were collected in three focus group interviews conducted with the undergraduate students at the end of each semester. For data analysis, the technique of intervention research and dialectical hermeneutics adopted was based on the theoretical framework of interprofessional education in health.

Results:

uniprofessional culture, the experience of integration of different fields of knowledge and collaborative competencies were manifested by the students in their reports and in the actions developed by the multidisciplinary team with individuals and families, during the experience of the curricular internship’s integration module.

Conclusion:

the experience of integration of the curricular internship from the perspective of interprofessionality favored the perception and manifestation of collaborative competencies that are necessary for teamwork among the students.

Educação interprofissional e as ações formativas do eixo do provimento emergencial do Programa Mais Médicos

RESUMO Este artigo objetivou identificar se as ações formativas do eixo do provimento emergencial do Programa Mais Médicos se apoiam em elementos teórico-metodológicos da educação interprofissional, na perspectiva dos participantes do programa. Trata-se de estudo exploratório, desenvolvido em 2016, em Minas Gerais. Os dados foram coletados mediante entrevistas individuais (n=30) e nove grupos focais (n=52) com participantes do programa, e tratados por análise de conteúdo, que produziu três categorias: Os pressupostos da educação interprofissional enunciados nos ciclos formativos do Programa Mais Médicos; As mudanças no processo de trabalho em equipe, na perspectiva dos elementos da educação interprofissional, desencadeadas pelos ciclos formativos; e Dificuldades para a abordagem da educação interprofissional nos ciclos formativos. Entre os elementos enunciados nos processos formativos, estão o aprendizado sobre o papel de cada profissão, o compartilhamento de experiências e a centralidade do cuidado no paciente. Por outra via, o preceito fundamental da educação interprofissional de aprendizado entre duas ou mais profissões não é aplicado sistematicamente. O Mais Médicos se constitui política propícia para o fortalecimento da interprofissionalidade, especialmente porque sua proposta se assenta na lógica da educação permanente, que demanda o estabelecimento de uma relação de mútua influência entre a educação e o trabalho em saúde.

Educação Interprofissional nas políticas de reorientação da formação profissional em saúde no Brasil

RESUMO O processo de formação dos profissionais de saúde encontra-se no momento histórico de reformas orientado para o fortalecimento dos sistemas de saúde, com grandes desafios para esse novo século. Iniciativas para a superação dos problemas relacionados com a colaboração entre diferentes profissionais de saúde são assumidas como uma das prioridades. É partindo da necessidade de formar profissionais de saúde mais aptos à colaboração para o trabalho em equipe que a Educação Interprofissional (EIP) começa a ser valorizada em todo o mundo. O objetivo deste ensaio foi apresentar a trajetória histórica da incorporação dessa abordagem nas políticas de formação profissional em saúde do Brasil, bem como destacar os recentes avanços nessa direção. Recentemente, o Brasil passou a incorporar a EIP de forma mais clara nas políticas de reorientação da formação em saúde, processo intensificado nos últimos dois anos, o que pode ser atribuído ao reconhecimento dos formuladores de políticas para a importância da abordagem no processo de formação profissional em saúde no País, assim como à atuação de organismos internacionais de saúde que intensificaram o chamado para a sua relevância no processo de mudança do modelo de atenção à saúde.

Aspectos institucionais para a adoção da Educação Interprofissional na formação em enfermagem e medicina

RESUMO Os marcos teórico-conceituais e metodológicos da Educação Interprofissional (EIP) em saúde vêm sendo amplamente reconhecidos em todo o mundo como úteis para o desenvolvimento de competências colaborativas para o efetivo trabalho em equipe. O artigo teve como objetivo explorar as percepções de estudantes de enfermagem e medicina sobre os fatores institucionais que interferem na adoção de iniciativas de EIP em seus contextos de formação. Trata-se de um estudo de caso, que adotou a abordagem qualitativa e a perspectiva exploratória. Os participantes da pesquisa foram estudantes de enfermagem e medicina de duas universidades públicas de um estado do Nordeste - uma estadual e outra federal. O grupo focal foi escolhido para coleta de dados, e foi utilizada a técnica de análise de conteúdo categorial, observando as fases de pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Três categorias temáticas foram construídas a posteriori: a importância do trabalho em equipe, contextos institucionais para adoção da EIP e desafios para a adoção da EIP. Embora as realidades pesquisadas apresentem avanços nas mudanças curriculares, como a aproximação do ensino com a realidade dos serviços, a adoção de métodos mais ativos para a formação de sujeitos críticos e reflexivos, ainda são notórias as lacunas no desenvolvimento de competências colaborativas.

Identificando necessidades e possíveis soluções: com a palavra, pessoas idosas na Atenção Primária à Saúde

RESUMO O objetivo deste artigo é compreender a percepção de pessoas idosas sobre a atenção à saúde promovida por profissionais da Estratégia Saúde da Família e do Núcleo de Apoio à Saúde da Família para o enfrentamento de suas necessidades. Trata-se de um estudo descritivo com aproximação metodológica qualitativa, fundamentado na perspectiva de usuários da Atenção Primária à Saúde do município de Natal, Rio Grande do Norte, Brasil. Utilizou-se o grupo focal como recurso metodológico, e os dados foram analisados com base no método da Análise de Conteúdo, na modalidade temática. Os resultados foram classificados em três unidades temáticas: (I) Necessidade de boas condições de vida; (II) Necessidade de acesso aos serviços de saúde; e (III) Possibilidades de atendimento às necessidades elencadas. A realização desta pesquisa evidencia que as necessidades das pessoas idosas, no cenário estudado, demandam ações intersetoriais. Outrossim, aponta elementos para uma reflexão crítica sobre a importância da adoção de estratégias nas três esferas de gestão para melhorar os determinantes sociais e diminuir os agravos à saúde dessas pessoas.

Trabalho interprofissional e as Práticas Integrativas e Complementares no contexto da Atenção Primária à Saúde: potenciais e desafios

RESUMO No campo da saúde no Brasil, o trabalho em equipe no contexto da Atenção Primária à Saúde (APS) se configura como estratégia para avançar na perspectiva do cuidado integral, bem como para ampliar a resolutividade nos demais níveis de atenção no Sistema Único de Saúde (SUS). Este artigo objetivou analisar os potenciais e desafios do trabalho interprofissional com as Práticas Integrativas e Complementares (PIC) no contexto da APS. Estudo de abordagem qualitativa, efetuado no período de setembro de 2014 a junho de 2015. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas por telefone com os coordenadores das Unidades Básicas de Saúde para mapear a ofertas das PIC. Os resultados foram submetidos à análise de conteúdo temática, revelando oportunidades e entraves para o trabalho interprofissional no contexto da APS. Observou-se que, em muitas experiências, o trabalho em equipe não se fundamenta na colaboração. Por outro lado, as PIC promovem maior satisfação no trabalho em razão das mudanças que promove na organização do trabalho, por meio da maior interação entre práticas e saberes dos profissionais e entres estes e os usuários.

Attitudes towards interprofessional collaboration of Primary Care teams participating in the 'More Doctors' (Mais Médicos) program

OBJECTIVES

to compare the attitudes regarding interprofessional collaboration of health professionals that make up the Family Health Strategy teams participating in the 'More Doctors' (Mais Médicos) program; and to identify factors associated with attitudes of interprofessional collaboration.

METHOD

a descriptive, transversal and comparative study developed with 63 health professionals who responded to the Jefferson Scale of Attitudes Toward Interprofessional Collaboration. The data were statistically analyzed.

RESULTS

the sum of the scale items ranged from 88 to 139 points. The analysis of all the Family Health teams indicated statistically significant differences between the scores of the scale and the professional category and between the scores and the education level, suggesting that nurses and professionals with higher education are more inclined towards collaborative practice. The analysis according to the profile of the doctor - Brazilian, Cuban or foreign exchange doctor - found no statistical differences regarding the physicians' scores, nor in the scores of the components of teams with different profiles.

CONCLUSION

the profile did not suggest a statistically significant greater or lesser inclination of the doctors or teams toward interprofessional work. This study can support new studies which will contribute to the analysis of inter-professional collaboration and the impact of the Mais Médicos program.

Cursos de especialização ofertados no âmbito do Mais Médicos: análise documental na perspectiva da Educação Interprofissional

Resumo Trata-se de estudo de abordagem qualitativa e caráter exploratório, que buscou analisar os projetos políticos pedagógicos (PPP) dos cursos de especialização em Saúde da Família ofertados no âmbito do Programa Mais Médicos (PMM) como possibilidade para adoção dos elementos teóricos e metodológicos da Educação Interprofissional (EIP). Foi empreendida análise documental de nove PPP, cujos resultados demonstram que tais documentos não trazem explicitamente a intencionalidade de adoção dos marcos teórico-conceituais e metodológicos da EIP, mas se mostram potentes para a adoção dessa abordagem, na medida em que valorizam estratégias pedagógicas reflexivas; reconhecem a necessidade de desenvolvimento de competências específicas, comuns e colaborativas; e buscam adotar uma perspectiva processual da avaliação. Dessa forma, os cursos analisados representam uma oportunidade para aplicação dos pressupostos da EIP, subsidiando o desenvolvimento de competências para as práticas colaborativas.

Estudo comparativo da atuação do enfermeiro no controle de dengue e febre chikungunya

Resumo O objetivo deste estudo foi analisar a atuação dos enfermeiros das Estratégias de Saúde da Família no controle de dengue e febre chikungunya nos municípios de Parnamirim e Santa Cruz/RN. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo, com abordagem qualitativa de tratamento e análise de dados. A coleta foi realizada entre novembro e dezembro de 2015 por meio de uma entrevista gravada, voltada às questões que abordam a ação da enfermagem e sua equipe no controle de dengue e febre chikungunya no campo de atuação da ESF. Utilizou-se como método de observação dos dados a análise de conteúdo de Bardin. Após análise, houve criação de duas categorias - educação em saúde e campanhas pontuais. Na primeira, os entrevistados informaram realizar palestras educativas, mas não explicam a metodologia usada e nem a participação popular, como também a articulação com o setor de endemias da cidade para fortalecer a discussão. Na segunda, algumas ações são assistencialistas de caráter campanhista/higienista, realizadas pelos enfermeiros dos municípios em campanhas de “higienização” e “limpeza”, as quais se mostram bastante presentes nas falas dos entrevistados. Há uma forte presença desse modelo enraizada tanto nas ações quanto na realização de atividades educativas, usando como metodologia a palestra. Além disso, há necessidade de se realizar mais estudos que aprofundem o tema abordado, a julgar por uma amostra pequena, especialmente no município de Parnamirim.

O Pró-PET-Saúde frente aos desafios do processo de formação profissional em saúde

Este artigo busca explorar as principais mudanças induzidas pelas atuais políticas de reorientação da formação profissional em saúde, mais especificamente, o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde e o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde – Pró-PET Saúde. Foram utilizados como fonte de dados os relatórios das instituições e de assessoria do Ministério da Saúde que se encontram disponibilizados na Plataforma FORMSUS. Foi adotada a análise de conteúdo temática como técnica de análise dos dados. O Pró-PET-Saúde vem induzindo mudanças nevrálgicas na formação em saúde: fortalecimento da articulação ensino/serviço; diversificação dos cenários de práticas e inovação dos métodos de ensino; fomento à pesquisa em articulação com as necessidades sociais e de saúde e estimulando a educação interprofissional.

Pró-Saúde e PET-Saúde como espaços de educação interprofissional

Este artigo pretende refletir sobre o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde), articulado ao Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) como cenário mobilizador para a adoção da educação interprofissional a partir dos desafios identificados nas instituições de Ensino Superior (IES) pelos participantes do PROPET. Os dados foram produzidos a partir de relatórios das IES e de assessores do Ministério da Saúde, via plataforma FORMSUS. A análise dos dados consistiu de uma sistematização quantitativa e análise de conteúdo. Emergiram como temas: concepções e práticas na educação interprofissional: multi ou inter? Educação Interprofissional e PROPET: desvelando potências. A análise indica que o PROPET vem induzindo novas formas de interação entre cursos envolvidos e seus atores, em cenários reais, enfrentando importantes pontos nevrálgicos da formação em saúde: a articulação ensino/serviço e a qualificação para o trabalho em equipe.

Interprofessional education as an approach for reforming health professions education in Brazil: emerging findings

Interprofessional education (IPE) is an important issue to insert in the debate on the reform of the education of health professions in Brazil. This paper provides details on an emerging study, based in Brazil, whose aim is to explore the use of IPE as a strategy to reform health professional education to become more collaborative in nature. The study has adopted a sequential mixed-methods approach, and will conduct focus groups, individual interviews and surveys with students, teachers and administrators based in two universities. Initial findings have indicated that, at present, participants were not aware of systematic strategies to bring students from different courses together for IPE, which has created problems for the development of knowledge and skills for collaborative work. Further data will be gathered to expand this analysis. Nevertheless, there is already clear evidence that there is a need to integrate and strengthen the use of IPE in Brazil, as a key route forward to strengthening the process of reorientation training of health professionals.