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Aroldi JBDC, Peres HHC, Mira VL. PERCEPÇÃO DO IMPACTO NO TRABALHO DE UM TREINAMENTO ON-LINE SOBRE PREVENÇÃO DE LESÃO POR PRESSÃO. Texto contexto - enferm 2018. [DOI: 10.1590/0104-070720180003020016] [Citation(s) in RCA: 0] [Impact Index Per Article: 0] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Affiliation(s)] [Abstract] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Indexed: 11/21/2022] Open
Abstract
RESUMO Objetivo: avaliar a percepção do impacto em amplitude e o suporte à transferência do treinamento on-line sobre prevenção de lesão por pressão. Método: estudo exploratório-descritivo, desenvolvido no município de São Paulo, no Hospital Universitário da Universidade de São Paulo. A população da pesquisa abrangeu 97 enfermeiros que atuavam em unidades com pacientes de maior risco de desenvolvimento de lesão por pressão. Além disso, foram aplicados dois instrumentos para avaliação de suporte à transferência e de percepção do impacto. Os dados foram submetidos às análises estatísticas descritivas e coeficientes de correlação de Pearson, com auxílio do software R® 3.2.2. O coeficiente Alpha de Cronbach foi utilizado para verificar a consistência interna das escalas. Resultados: a percepção de impacto do treinamento no trabalho apresentada teve um valor médio de 7,05±1,60. Na avaliação do Suporte à Transferência, a média foi de 5,82±1,45. A análise de impacto no trabalho evidenciou valores significativos, indicando que houve transferência e construção de conhecimentos, bem como habilidades desenvolvidas pelos enfermeiros no treinamento on-line para a prática assistencial na prevenção de lesão por pressão. A avaliação do suporte à transferência permitiu examinar o tipo de ambiente encontrado pelo enfermeiro para fazer com que os conteúdos assimilados fossem transferidos para sua prática profissional. Conclusão: os resultados das avaliações evidenciam que o treinamento on-line agrega conhecimento aos enfermeiros e contribuem para a implementação de novas tecnologias educacionais nas ações permanentes de treinamento e desenvolvimento dos profissionais da enfermagem.
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Abstract
Resumo Objetivo: Conhecer o desempenho e a percepção dos estudantes de enfermagem na prova de progressão e verificar a existência de relação entre o desempenho e a série em curso e entre o desempenho e o grau de dificuldade da prova. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo de abordagem quantitativa, utilizou-se um instrumento constituído por questões sócio demográficas, classificação do grau de dificuldade da prova e duas perguntas sobre vantagens e desvantagens da prova de progressão. Resultados: A população constituiu-se de 78 estudantes. Apresentaram idade média de 24,4 anos e predomínio do sexo feminino, 89,7%. Os estudantes que consideraram a prova fácil tiveram desempenho maior (p=0.036), os estudantes do segundo ano destacaram-se em relação ao primeiro (p=0,014). Consideraram vantagem: conteúdo da prova 32,0%, progressão e desempenho 25,7%, questões de múltipla escolha 23,1%, e preparo para concursos 7,7%. As desvantagens, 39,7% prova muito extensa, 26,9% ausência de conhecimento, 15,3% temática e estrutura inadequadas e 6,4%pouco tempo para realização da prova. Conclusão: A Prova de Progressão avalia o desempenho do estudante longitudinalmente, identifica potencialidades e fragilidades curriculares, além de avaliar a instituição. Compreende um dos instrumentos avaliativos no uso de metodologias ativas de ensino e deve ser incentivada quanto à sua aplicabilidade nos cursos de graduação.
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Affiliation(s)
- Daniela Miori Pascon
- Pontificia Universidade Católica de São Paulo, Brasil; Universidade de São Paulo, Brasil
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Messas JT, Leonello VM, Fernandes MDFP, Gonçalves GCDC, Bucchi SM, Mira VL. The educational environment of the undergraduate nursing course from the student perspective. Rev Esc Enferm USP 2016; 49 Spec No:106-14. [PMID: 26959161 DOI: 10.1590/s0080-623420150000800015] [Citation(s) in RCA: 2] [Impact Index Per Article: 0.3] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Affiliation(s)] [Abstract] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Received: 11/30/2014] [Accepted: 05/05/2015] [Indexed: 11/22/2022] Open
Abstract
Objective Evaluate the educational environment of the School of Nursing at the University of São Paulo from the student perspective. Method Quantitative approach with exploratory design. The 176 students who participated in the study answered questions ona Likert scale from 1 to 5 to evaluate the educational environment. The data underwent an exploratory factor analysis and inferential statistical tests, while the reliability of the instrument was verified by Cronbach's Alpha. Results The dimensionality analysis established four factors: support for hands-on learning, with a mean score of 3.64; attitudes during learning, mean score of 2.92; learning atmosphere, mean 3.58; and learning weaknesses,mean 3.04. Conclusion The most favorable factor of the environment was support for learning. The attitudinal competencies received lower scores, suggesting the need to strengthen these aspects during the undergraduate course.
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Affiliation(s)
| | - Valéria Marli Leonello
- Departamento de Orientação Profissional, Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil
| | | | | | | | - Vera Lucia Mira
- Departamento de Orientação Profissional, Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil
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Souza GCD, Gonçalves MNDC, Martins MMFPDS, Borges EMDN, Mira VL, Leite MMJ. Evaluation of the online management course from the perspective of former students. Rev Esc Enferm USP 2016; 49 Spec No:90-7. [PMID: 26959159 DOI: 10.1590/s0080-623420150000800013] [Citation(s) in RCA: 2] [Impact Index Per Article: 0.3] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Affiliation(s)] [Abstract] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Received: 11/30/2014] [Accepted: 05/11/2015] [Indexed: 11/21/2022] Open
Abstract
Objective To evaluate the online course from the perspective of e-learners as well as the relation between variables. Method A quantitative, descriptive and exploratory study. Results After three years, the satisfaction rates in the three listed categories presented an average rate higher than 75%. The coefficients indicated a high consistency of the questionnaire. Considering the overall rates in the three years period, the Instructor Performance category presented the highest rate. Strong associations between Self-Assessment and Instructor Performance, Self-Evaluation and Program of the Course and Instructor performance and Program of the course were identified. There was no association between the three categories mentioned with any other variables existing in the study. Conclusion E-learners expressed satisfaction with the course that means favored the interaction and the promotion of collective knowledge in nursing management. Also aspects need to be improved, especially the training of the instructor to mediate discussions and encourage student involvement throughout the course.
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Affiliation(s)
| | | | | | | | - Vera Lucia Mira
- Departamento de Orientação Profissional, Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil
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Minami LF, Santos PTD, Ferrari CRS, Ciampone MHT, Messas JT, Mira VL. Avaliação do treinamento “Prevenção e tratamento de Úlcera por Pressão” ministrado à equipe de enfermagem. Rev Eletr Enf 2012. [DOI: 10.5216/ree.v14i3.16035] [Citation(s) in RCA: 1] [Impact Index Per Article: 0.1] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Indexed: 11/20/2022] Open
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Manenti SA, Ciampone MHT, Mira VL, Minami LF, Soares JMS. O processo de construção do perfil de competências gerenciais para enfermeiros coordenadores de área hospitalar. Rev Esc Enferm USP 2012; 46:727-33. [DOI: 10.1590/s0080-62342012000300027] [Citation(s) in RCA: 5] [Impact Index Per Article: 0.4] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Affiliation(s)] [Abstract] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Received: 06/23/2010] [Accepted: 11/01/2011] [Indexed: 11/22/2022] Open
Abstract
Este estudo objetivou construir o perfil de competências gerenciais, consensuado por enfermeiros coordenadores de área. Desenvolvido em um hospital filantrópico de São Paulo, na modalidade de pesquisa-ação, participaram da pesquisa 13 enfermeiros coordenadores de área. A coleta de dados ocorreu por meio da técnica de grupo focal. Para a análise dos dados utilizaram-se os referenciais teóricos relacionados a processo de trabalho e competências gerenciais. Os resultados identificaram maior ênfase atribuída às competências relacionadas aos papéis de mentor, coordenador e diretor. Foi possível, então, construir um plano de desenvolvimento profissional, pautado em competências que atendam as dimensões técnica, ético-política, comunicativa e de desenvolvimento da cidadania. A análise do processo de trabalho gerencial e o estudo das competências no âmbito gerencial mostraram-se importantes, pois problematizaram necessidades de aprimoramento desses profissionais, assim, respondendo às demandas pessoais, profissionais e organizacionais.
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Berwanger O, Guimarães HP, Laranjeira LN, Cavalcanti AB, Kodama AA, Zazula AD, Santucci EV, Victor E, Tenuta M, Carvalho V, Mira VL, Pieper KS, Weber B, Mota LH, Peterson ED, Lopes RD. Effect of a multifaceted intervention on use of evidence-based therapies in patients with acute coronary syndromes in Brazil: the BRIDGE-ACS randomized trial. JAMA 2012; 307:2041-9. [PMID: 22665103 DOI: 10.1001/jama.2012.413] [Citation(s) in RCA: 64] [Impact Index Per Article: 5.3] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Affiliation(s)] [Abstract] [MESH Headings] [Track Full Text] [Journal Information] [Submit a Manuscript] [Subscribe] [Scholar Register] [Indexed: 11/14/2022]
Abstract
CONTEXT Studies have found that patients with acute coronary syndromes (ACS) often do not receive evidence-based therapies in community practice. This is particularly true in low- and middle-income countries. OBJECTIVE To evaluate whether a multifaceted quality improvement (QI) intervention can improve the use of evidence-based therapies and reduce the incidence of major cardiovascular events among patients with ACS in a middle-income country. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS The BRIDGE-ACS (Brazilian Intervention to Increase Evidence Usage in Acute Coronary Syndromes) trial, a cluster-randomized (concealed allocation) trial conducted among 34 clusters (public hospitals) in Brazil and enrolling a total of 1150 patients with ACS from March 15, 2011, through November 2, 2011, with follow-up through January 27, 2012. INTERVENTION Multifaceted QI intervention including educational materials for clinicians, reminders, algorithms, and case manager training, vs routine practice (control). MAIN OUTCOME MEASURES Primary end point was the percentage of eligible patients who received all evidence-based therapies (aspirin, clopidogrel, anticoagulants, and statins) during the first 24 hours in patients without contraindications. RESULTS Mean age of the patients enrolled was 62 (SD, 13) years; 68.6% were men, and 40% presented with ST-segment elevation myocardial infarction, 35.6% with non-ST-segment elevation myocardial infarction, and 23.6% with unstable angina. The randomized clusters included 79.5% teaching hospitals, all from major urban areas and 41.2% with 24-hour percutaneous coronary intervention capabilities. Among eligible patients (923/1150 [80.3%]), 67.9% in the intervention vs 49.5% in the control group received all eligible acute therapies (population average odds ratio [OR(PA)], 2.64 [95% CI, 1.28-5.45]). Similarly, among eligible patients (801/1150 [69.7%]), those in the intervention group were more likely to receive all eligible acute and discharge medications (50.9% vs 31.9%; OR(PA),, 2.49 [95% CI, 1.08-5.74]). Overall composite adherence scores were higher in the intervention clusters (89% vs 81.4%; mean difference, 8.6% [95% CI, 2.2%-15.0%]). In-hospital cardiovascular event rates were 5.5% in the intervention group vs 7.0% in the control group (OR(PA), 0.72 [95% CI, 0.36-1.43]); 30-day all-cause mortality was 7.0% vs 8.4% (ORPA, 0.79 [95% CI, 0.46-1.34]). CONCLUSION Among patients with ACS treated in Brazil, a multifaceted educational intervention resulted in significant improvement in the use of evidence-based therapies. TRIAL REGISTRATION clinicaltrials.gov Identifier: NCT00958958.
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Affiliation(s)
- Otávio Berwanger
- Research Institute HCor--Hospital do Coração, São Paulo, Brazil.
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Berwanger O, Guimarães HP, Laranjeira LN, Cavalcanti AB, Kodama A, Zazula AD, Santucci E, Victor E, Flato UA, Tenuta M, Carvalho V, Mira VL, Pieper KS, Mota LH, Peterson ED, Lopes RD. A multifaceted intervention to narrow the evidence-based gap in the treatment of acute coronary syndromes: rationale and design of the Brazilian Intervention to Increase Evidence Usage in Acute Coronary Syndromes (BRIDGE-ACS) cluster-randomized trial. Am Heart J 2012; 163:323-29, 329.e1. [PMID: 22424001 DOI: 10.1016/j.ahj.2012.02.004] [Citation(s) in RCA: 6] [Impact Index Per Article: 0.5] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Abstract] [Track Full Text] [Journal Information] [Submit a Manuscript] [Subscribe] [Scholar Register] [Received: 01/03/2012] [Accepted: 02/07/2012] [Indexed: 10/28/2022]
Abstract
Translating evidence into clinical practice in the management of acute coronary syndromes (ACS) is challenging. Few ACS quality improvement interventions have been rigorously evaluated to determine their impact on patient care and clinical outcomes. We designed a pragmatic, 2-arm, cluster-randomized trial involving 34 clusters (Brazilian public hospitals). Clusters were randomized to receive a multifaceted quality improvement intervention (experimental group) or routine practice (control group). The 6-month educational intervention included reminders, care algorithms, a case manager, and distribution of educational materials to health care providers. The primary end point was a composite of evidence-based post-ACS therapies within 24 hours of admission, with the secondary measure of major cardiovascular clinical events (death, nonfatal myocardial infarction, nonfatal cardiac arrest, and nonfatal stroke). Prescription of evidence-based therapies at hospital discharge were also evaluated as part of the secondary outcomes. All analyses were performed by the intention-to-treat principle and took the cluster design into account using individual-level regression modeling (generalized estimating equations). If proven effective, this multifaceted intervention would have wide use as a means of promoting optimal use of evidence-based interventions for the management of ACS.
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Mira VL, Peduzzi M, Melleiro MM, Tronchin DMR, Prado MDFF, Santos PTD, Lara EMDS, Silva JAMD, Borges-Andrade JE. Analysis of the learning evaluation process of nursing staff actions. Rev Esc Enferm USP 2011; 45 Spec No:1574-81. [PMID: 22282064 DOI: 10.1590/s0080-62342011000700006] [Citation(s) in RCA: 5] [Impact Index Per Article: 0.4] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Affiliation(s)] [Abstract] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Received: 09/19/2011] [Accepted: 10/13/2011] [Indexed: 11/21/2022] Open
Abstract
The objective of this study was to analyze the learning evaluation process of nursing staff training programs, regarding its effectiveness and instrument validity. This is an empirical study whose findings support theoretical formulations for the construction of an evaluation methodology. The analysis consisted of learning evaluations related to six training programs, totaling 993 evaluations. The results of these six training programs showed the need to propose an evaluation methodology, defining criteria, instruments and indicators for this purpose. Furthermore, it is important to improve the diagnosis process on training needs and teaching strategies.
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Affiliation(s)
- Vera Lucia Mira
- Departamento de Orientação Profissional, Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil,
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Mira VL, Araujo VGL, Minami LF, Tronchin DMR, Lima AFC, Otrentini E, Ciampone MHT. Avaliação do ensino prático desenvolvido em um hospital universitário na perspectiva de graduandos em Enfermagem. Rev Eletr Enf 2011. [DOI: 10.5216/ree.v13i3.11121] [Citation(s) in RCA: 1] [Impact Index Per Article: 0.1] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Indexed: 11/20/2022] Open
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Abstract
Considerando indispensáveis os processos de desenvolvimento de pessoal nas instituições de saúde e relevando os óbices enfrentados nessa prática, este estudo teve por objetivo reestruturar o processo de treinamento admissional (TA) de enfermeiro na UTI de um hospital privado do município de São Paulo. De abordagem qualitativa, utilizou-se a pesquisa-ação como estratégia metodológica. Para coleta de dados, adotou-se a técnica de grupo focal (11 enfermeiros) e a interlocução com os demais enfermeiros (18) por meio de comunicação eletrônica. Foram realizadas seis reuniões para análise da situação do TA estudado, o que resultou na reelaboração do processo, consistindo em: definição do conceito, objetivos, metas, perfis do enfermeiro da UTI e do enfermeiro-instrutor, conteúdo, instrumento, fluxograma, estratégias, duração e avaliação. O estudo possibilitou, ainda, a discussão dos fatores intervenientes ao TA, como a política de recursos humanos.
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Tronchin DMR, Mira VL, Peduzzi M, Ciampone MHT, Melleiro MM, Silva JAMD, Silva AMD, Soares JMDS. Educação permanente de profissionais de saúde em instituições públicas hospitalares. Rev Esc Enferm USP 2009. [DOI: 10.1590/s0080-62342009000600011] [Citation(s) in RCA: 9] [Impact Index Per Article: 0.6] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Affiliation(s)] [Abstract] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Indexed: 11/22/2022] Open
Abstract
Estudo exploratório-descrito cujos objetivos foram identificar, caracterizar e analisar as atividades educativas desenvolvidas com profissionais de saúde, à luz das concepções de integralidade, trabalho em equipe e educação permanente. A coleta de dados ocorreu em três hospitais do Município de São Paulo, através de entrevista dirigida a informantes-chave, representantes de todas as categorias profissionais. As entrevistas foram gravadas e transcritas, as informações sistematizadas em categorias operacionais e armazenadas em banco de dados. Os resultados mostram que predominaram atividades educativas voltadas às ações de recuperação da saúde, com participação de profissionais de áreas específicas, revelando um distanciamento da concepção de integralidade e de trabalho em equipe. Concluiu-se que as ações de educação dos profissionais de saúde reiteram o modelo clínico de assistência individual, com fragmentação das ações. Recomenda-se que elas sejam repensadas como estratégia integradora de saberes, capazes de promover a integralidade na atenção hospitalar.
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Gaidzinski RR, Fugulin FMT, Peres HHC, Castilho V, Massarollo MCKB, Mira VL, Pereira IM, Tsukamoto R. Dimensionamento informatizado de profissionais de enfermagem: inovação tecnológica. Rev Esc Enferm USP 2009. [DOI: 10.1590/s0080-62342009000600029] [Citation(s) in RCA: 2] [Impact Index Per Article: 0.1] [Reference Citation Analysis] [What about the content of this article? (0)] [Affiliation(s)] [Abstract] [Track Full Text] [Journal Information] [Subscribe] [Scholar Register] [Indexed: 11/21/2022] Open
Abstract
Esse estudo, de produção tecnológica, teve como objetivo desenvolver um programa aplicativo para dimensionar o quadro de profissionais de enfermagem em unidades de internação hospitalar. O método seguiu as fases de concepção, detalhamento e construção e prototipagem do sistema de forma iterativa e cíclica. O programa computacional, denominado de Dimensionamento de Profissionais de Enfermagem - DIPE, é uma ferramenta que operacionaliza o dimensionamento, fundamentado na carga de trabalho da unidade, para a adequada relação profissionais/pacientes, segundo os tipos de cuidado; no Índice de Segurança Técnica (IST) para cobertura das ausências previstas (folgas e férias) e não previstas (faltas e licenças) e no tempo despendido na jornada de trabalho para as pausas dos profissionais. O sistema está disponível no site da Escola de Enfermagem da USP: http://www.ee.usp.br/dipe. A incorporação desse avanço tecnológico constitui importante estratégia gerencial para a melhoria da qualidade da atenção à saúde.
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